[高中语文病句题]高中语文语病题辨析三部曲：一读、二审、三抓

　　高中语文语病题辨析三部曲：一读、二审、三抓

　　如何让高三学生在最短的时间里练就过硬的语病辨别本领，笔者以为关键是要练好三步曲：一读、二审、三抓。

　　一、读。读就是默读，在默读中捕捉句子的语病所在，进而准确辨别出语病来。这种辨别法的应运原理是语感。朱光潜说过：语感就是对语言、文字的敏感。学生广泛接触并积累了很多言语材料，凭借记忆的检索功能便形成直觉思维，在语言学习中培养了良好的语感。正因为语感具有直观性，很多语病就可以借助读来让它显形。例：我们每个人都应不遗余力地为祖国建设做出应有的自己的贡献。

　　此例属语序不当，应为自己应有的贡献。

　　二、审。这里的审主要有两层含义：一是审句子的主干，二是审句子的枝叶。

　　（一）审句子的主干实践证明，大量的语病都犯在句子的主干上，所以，我们在找语病的时候，可以此作为辨析的突破口。拿到一个句子后，先审读句子的主干，看看句子成分能否搭配，有否残缺，句意表达是否杂糅等。例：目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。

　　提高与专业技术人员搭配不当。

　　（二）审句子的枝叶也有部分语病犯在句子的枝叶上，这一类语病主要是搭配不当、词序不当、成分赘余、表意不明等。例：在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。

　　此例属搭配不当，一台与剧本冲突。

　　三、抓实践证明，很多语病都附带有一些显著的标志，如果我们能在一读二审的基础上，抓住语病标志，弄清语病方向，那么，准确辨别语病也就变得较为轻松了。

　　（一）句中有能否是否强弱等词语时，考虑句子是否前后照应。例：21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。

　　此例犯了前后照应不对称问题，可在在于后面加能否，并将句中的两个要字删去。

　　（二）句中有多个否定词，考虑是否滥用否定，将语意说反了。例：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

　　此例犯的是滥用否定，结果将句子的语意说反了，可删去不足不当。

　　（三）句中有和同以及等词语，考虑是否表意不明。例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

　　此例属表意不明。可以理解为他背着总经理和副总经理，也可以理解为他背着总经理，副总经理跟他是同伙。

　　（四）句中有多个并列成分，考虑词序是否得当、概念有否交叉、搭配是否妥当等。

　　例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

　　报刊就是报纸和刊物的合称，不能与杂志并列，一切出版物又包括报纸杂志，两者也不能并列。

　　（五）句子以通过由于对于等介词或介宾状语带头的，考虑主语是否残缺、主客是否颠倒。例：初始阶段，由于对淮海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。应删除导致了。

　　（六）句中出现关联词语，考虑关联词是否误用，词语位置是否恰当，关联词语带出的句子语意有否颠倒等等。例：因为技术方面的原因，本省生产的零部件质量不是比外国厂商的同类产品低，就是成本比外国厂商的高。

　　此例的不是应放在质量前，因为前后两个分句的主语不一致，分句的主语应置于关联词后。

　　（七）句中出现数量短语，考虑是否犯了成分赘余、表意不明、不合逻辑或语序不当等问题。例：1.根据各地调查统计显示，多数投资者只敢把30%～50%左右的资金投入股市。

　　2.日前，记者走访了四个浙江省重点中学的特级教师，请他们谈谈对今年高考统一考试、分省命题的看法。

　　3.天津市妇联最近进行的一项千户家庭阅读情况调查显示，市区只有12%的家庭有读书的习惯，比5年前下降了3倍。

　　以上三例均含有数量词，都存在语病。例1应删去左右。例2四个浙江省重点中学的特级教师表意不明，可改为浙江省四所重点中学的特级教师。例3数目的减少、下降不能与倍数搭配。

　　（八）句中有这此他它自己等代词，考虑是否表意不明。例：五一假期刚过，赵鹏宇就亲自来到王教授家。请他把自己即将在《科学通报》上发表的学术论文再认真校对一遍，确保准确无误。

　　自己是指赵鹏宇还是王教授，表达不明确。

　　（九）句子以是就是成了成为构成判断，考虑主宾搭配是否恰当。例：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。

　　主宾搭配不当，应将物种改为现象。

　　（十）句中出现长宾语，考虑成分是否残缺、搭配是否恰当。例：北京奥运会火炬接力的主题是和谐之旅，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。

　　表达的宾语没有，可在美好世界后边加的愿望。

　　提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

　　语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论，即所谓自成一家。

　　语文是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。

　　懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了!

　　提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

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