人教版小学二年级数学（下）教案.一.解决问题

[人教版小学二年级数学（下）教案.一.解决问题] 第一课时 教学目标： 　　1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题，

人教版小学二年级数学（下）教案.一.解决问题

[智库|专题]。 　　2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 　　3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 　　教学重点： 　　初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 　　教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 　　教学准备： 　　实物投影、游乐园情境图。 　　教学过程： 　　一、情景导入，激发兴趣 　　1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ 　　2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 　　3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 　　二、合作交流，探索新知 　　1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ 　　2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 　　3、小组交流讨论。 　　（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ 　　（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 　　（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 　　4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 　　方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） 　　方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） 　　5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同，

教案

《人教版小学二年级数学（下）教案.一.解决问题》(http://www.lp1901.com)。 　　6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 　　板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 　　交流：你是怎么想的？ 　　7、小结。 　　[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 　　三、练习巩固，应用实践 　　1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 　　2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 　　[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 　　四、课堂总结 　　通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 　　五、课堂作业 第二课时 教学目标： 　　1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 　　2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 　　3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 　　4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 　　教学重点： 　　使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 　　教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 　　教学准备： 　　实物投影、面包房情境图。 　　教学过程： 　　一、情景导入，激发兴趣 　　1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ 　　2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 　　3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 　　[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 　　二、合作交流，探索新知 　　1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ 　　2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 　　3、小组交流讨论。 　　（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ 　　（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 　　（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 　　4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 　　方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） 　　方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） 　　5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 　　6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 　　板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） 　　交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 　　7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 　　8、小结。 　　[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 　　三、练习巩固，应用实践 　　1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 　　2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 　　[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 　　四、课堂总结

人教版小学二年级数学（下）教案.一.解决问题

http://m.nmgzasp.com/ja/4712/

推荐访问:新人教版二下数学教案